Je rebondis sur votre question à propos du terme MUTATION.
C’est effectivement un terme très fort, que je voulais plus significatif que “transformation”, a fortiori “évolution” ou “adaptation”.
L’évolution et l’adaptation sont en effet des notions “évidentes” dans le domaine de la pédagogie, c’est selon moi un exercice omniprésent de la formation. Loin de minimiser l’importance de cet effort que je considère incontournable pour tout formateur (et aussi pour les apprenants d’ailleurs), il n’est pas le sujet de la réflexion que je propose dans ce billet. Il n’y a pas vraiment débat dans ce registre.
Je me permets une petite précision disons rhétorique, la mutation de la pédagogie au contact des usages web 2.0 n’est pas une assertion de ma part, c’est davantage une question ; (que vous soyez piqué au vif est tout à fait le propos ;-). La définition que vous proposez, ie “changement irréversible dans la forme et dans le fond”, est parfaite ; c’est exactement le sujet de cette réflexion.

Autre point, votre question sous-entend - discrètement - que la nature même de la pédagogie ne peut muer. Si l’on parle du fait de transmettre un savoir ou un savoir-faire, il s’agit plutôt d’une définition (incomplète ;-). L’idée n’est pas ici de redéfinir la pédagogie. Pour illustrer plus concrètement le propos, imaginons la pédagogie avant que le support écrit n’existe, dans toutes ses dimensions. Peut-on parler de réelle mutation de la pédagogie avec l’avènement du support écrit ? Je crois que oui. La forme a évidemment changé, avec l’introduction même d’un support justement ; le fond a changé, l’écriture elle-même devenant une matière pédagogique ; de façon irréversible car sa présence a pris une importance croissante, l’écrit a finalement pris largement le dessus en volume. Toutefois, cela ne signifie pas que la tradition orale ait complètement disparue. Il y a “seulement” eu mutation.

Lorsqu’on voit par exemple le développement d’une pédagogie dans second life, déjà suffisamment substantielle pour que des “spoodle” voient le jour, que pouvons-nous imaginer lorsque les jeunes qui auront baigné dans un tel contexte seront eux-mêmes devenus formateurs ? Imaginons un usage devenu banalisé de l’interconnexion permanente, pourrons-nous parler rétrospectivement de mutation, d’un changement irréversible dans le fond et dans la forme de la pédagogie ?

En espérant que vous soyez toujours piqué au vif …

Si vous êtes intéressés par les dispositifs de formation synchrone et l’utilisation des classes virtuelles, je vous invite donc à lire régulièrement ce blog [...]

L’art d’enseigner évolue, s’adapte … mais MUTATION est un terme très fort , il indique un changement irréversible dans la forme et le fond … je ne doute pas que vous ayez murement réfléchi à l’emploi de ce terme.

Aussi, ma curiosité est donc piquée au vif. Pouvez-vous m’indiquer ce que vous sou-entendez par le terme MUTATION ?