Ce billet fait suite  à Pourquoi parle-t-on si peu de la Visioformation et trop d’Autoformation dans la sphère du E-learning  ? # 1.

Avec cette approche de formation par classe virtuelle, il est aujourd’hui possible :

• de se voir sur  l’écran,  (si utilisation d’une webcam )  ,
• de communiquer en temps réel par la voix (solution VoIP (voix et données sur Internet), ou par confcall,
• de partager tout type de documents, fichiers, (sons, video),
• d’interagir à distance,
• de surfer ensemble sur Internet,
• de répondre à des sondages en ligne,
• de faire travailler les apprenants de manière individuelle ou en sous groupe,
• et même d’enregistrer la formation pour permettre de nouvelles visualisations et une « capitalisation de l’évènement »,…

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Le  terme E-learning englobe par simplification l’ensemble des dispositifs et moyens de formation à distance utilisant le multimédia et généralement l’Internet comme support de diffusion.

La  littérature accessible et resservie concernant ces nouvelles pratiques de formation, (ouvrages, articles de presse, dossiers spéciaux, témoignages clients,…) abordent quasiment à chaque fois le E-learning sous 3 angles :

• Les Outils au travers de plate forme LMS (learning Management System) ou LCMS permettant la diffusion et la gestion des contenus, et de logiciel auteur (rapid E-learning),
• Les normes : SCORM, AICC…
• L’approche Autoformation (utilisation de didacticiels qu’ils soient catégorisés «Métier »: contenus sur mesure, ou « Sur Etagère » pour la bureautique et les Langues.

Cela est de notre point de vue bien dommage ! et de surcroît incomplet, voir réducteur ; le E-learning dans sa définition même mérite plus qu’une approche outils (techno) et contenus didacticiels. lire la suite…

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En 1996, seule la technologie Numéris (H 323) permettait de garantir un débit minimum de 128 ko. Seul France Télécom était en capacité d’installer une connexion au pied de l’immeuble, le client devait s’acquitter alors d’un coût de communication « à la minute » qui tenait compte de la distance qui séparait les communicants.

L’arrivée de l’Internet a permis depuis de bénéficier de ce service avec un simple abonnement ADSL !

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Dans un précédent post, nous vous avions précisé quelle était la définition de la visioformation, à savoir :

La mise en relation pédagogique « synchrone » (donc en simultanée) d’un visioformateur et d’apprenants (1 ou plusieurs) grâce aux outils de webconferencing sur internet.
Mais savez vous que les premières actions concrètes de Visioformation ont été initiées dès 1996 en France ?

A cette époque, l’ Internet pointait juste son nez et personne n’était capable de prédire le futur succès du web, par ailleurs, point de technologie de classe virtuelle sur le marché, au mieux des solutions de visioconférence centrée sur l’apport « visuel ».

Ce marché de la Visioconférence se découpait en 3 segments :

• les salles de visioconférence (grands écrans – installation au sein d’espace dédié)
• les meubles de visioconférence (solutions mobiles)
• la visioconférence sur Pc (solution sur ordinateur)

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Ce billet fait suite à Un parcours atypique #2 / Ecole hôtelière.

Fraîchement diplômé de mon école de commerce et bénéficiant déjà d’une double compétence et d’expériences par de nombreux stages et mes jobs d’été, plusieurs opportunités intéressantes se sont présentées à moi au sein d’importants groupes hôteliers.

Allez savoir pourquoi j’ai décidé de devenir commercial dans un centre de formation informatique (hasard ou pas ?) !

Monde de la formation

Je découvrais ainsi un nouveau métier et le monde de l’entreprise.

Pourquoi devenir commercial, pourquoi vendre un service plutôt qu’un produit et pourquoi plus particulièrement de la formation en informatique pour adultes ?

Sûrement parce que le métier de commercial est un métier de relation et de conviction, où l’on peut s’affirmer et se réaliser, parce que le terme même de service en dit suffisamment sur sa nature, et parce que travailler dans le monde de la formation donnait du sens à mon activité bien au-delà du cadre strictement professionnel.

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