La réflexion que l’on peut mener sur une “pédagogie 2.0″ - sic - est donc relativement prospective à ce jour, mais déjà sujette à expérimentation. Encore doit-on en trouver le terrain propice, c’est-à-dire matière et population.

En reprenant par exemple les définitions de O’reilly , et faisant encore référence dans les réflexions sur les usages techniques de l’internet, retenons les points suivants :

• La contribution collective, consiste à considérer que ce sont les utilisateurs qui donnent sa valeur au contenu, qui l’évaluent. Utiliser les connexions que font les gens comme outil de structure et de hiérarchisation des contenus plutôt que de reposer sur un modèle davantage “éditorial”, où catégories et associations sont prédéterminées par une équipe restreinte, généralement réduite.
• Egalement dans le registre de la contribution collective, une seconde idée est ici de se concentrer sur la banque de données générées à l’usage, en tant que réelle valeur ajoutée, non seulement pour développer un avantage concurrentiel décisif, mais surtout pour restituer un niveau de service que l’utilisateur n’a pas l’habitude de recevoir. lire la suite…
  

Aujourd’hui, je souhaiterais vous faire partager mon expérience de professeur en allemand et échanger avec vous, sur les particularités de cette langue.

En France, tout le monde s’accorde à dire que l’allemand est une langue difficile, voire rébarbative, et qu’elle ne sert pas à grand-chose, car parlée uniquement en Allemagne, en Autriche et en Suisse.

De mon point de vue, je peux comprendre que l’apprentissage de cette langue n’en soit pas aisé, du fait qu’une partie du verbe se trouve en fin de phrase ou par la présence de nos fameuses déclinaisons !!!
Mais, à partir du moment où la personne est intéressée et motivée, qu’elle prend du plaisir dans ce qu’elle apprend, la porte est ouverte à n’importe quel apprentissage.
Et bien sûr, à chaque langue ses particularités !!!

J’aime mon métier d’enseignante en allemand  et je trouve toujours « très charmant » les ‘‘premiers pas’’ d’un apprenant– et les suivants bien sûr …. dans l’apprentissage d’une langue étrangère.
Un point qui pour moi, me parait essentiel, dans l’appropriation d’une langue, c’est de s’appuyer sur les intérêts de chaque apprenant(e) pour l’aider à progresser le plus vite possible.

En effet, pour vous donner un exemple très précis, lire la suite…

A notre décharge, nous avons cette tendance toute naturelle à toujours vouloir reproduire ce qui a déjà fonctionné. Pourquoi prendre un risque et tâtonner là, où je ne cherche que des résultats à moindre coût, donc rapides ?

Par ailleurs, pour prendre un peu de recul, nous ne sommes qu’aux balbutiements de ces mutations d’usage, nous regardons les succès web 2.0 lorsque nous n’en sommes pas parties prenantes, comme autant de mythes ; nous comprenons un phénomène a posteriori, nous transposons rarement ce phénomène à nos activités quotidiennes, pas plus qu’à notre cœur de métier. lire la suite…